Future Past: Visuelle Experimente mit KI-unterstützter Bildgenerierung

Einstieg

Falls die Schüler*innen noch keine (oder nur im privaten Rahmen) Erfahrungen mit künstlicher Intelligenz gemacht haben, holt eine Fragerunde Vorwissen ab (siehe «Mögliche Reflexionsfragen»).Kann auf Erfahrungen aufgebaut werden, beginnt die Lektion mit dem Einstieg über Stilrichtungen, siehe nächsten Punkt.

Prompting / Bildgenerierung

• Besprechen von Ausdrucksweisen von Epochen oder typischen Ausdrucksformen bestimmter Künstler*innen mit Hilfe des Lehrmittels (z.B. KUNST, klett) und der Webseite «promptomania»  Die Schüler*innen wählen einen Stil für ihren Prompt.
• Gemeinsames Sammeln aktueller Gegenstände, mit welchen sich über die gewählte Ausdrucksweise eine Irritation ergeben kann (z.B. Computer / Leonardo da Vinci; Handy /Picasso)
• Wahl eines KI-Bildgenerators (siehe «Materialien für den Unterricht»).  Anschliessender Austausch in Dreiergruppen: Bilder und Prompts zeigen. Was könnte verändert / verbessert werden?
• Ca. fünf verschiedene Bilder generieren. 

Veränderung in Handarbeit

Eines der genierten Bilder wird ausgewählt und ausgedruckt. Anschliessend werden die Bilder mit Filzstiften und Neocolor entlang des folgenden Auftrages ergänzt:  

Achtet bei eurer Verbesserung auf folgende Punkte: ​
1. Verbessert die unklaren Stellen im Bild und ergänzt bei Bedarf weitere Bildelemente. Wo braucht es noch klärende Linien? Wo wirkt das Bild perspektivisch falsch? Wo fehlen Farben?
2. Versucht den hinzugefügten Gegenstand zu präzisieren 
Wo sind unlogische Stellen oder Aussparungen? 
3. Versucht, mit eurer Erweiterung die Farben des Bildes möglichst präzise zu treffen, so dass die Übergänge nicht sichtbar sind.  
 

Bildbetrachtung / Reflexion

Fragen zur Bildbetrachtung und Reflexion (siehe «mögliche Reflexionsfragen») schliessen den Prozess ab. Mögliche Gestaltung dieser Sequenz:

Variante 1: Einzelne Reflexionsfragen werden als Einschätzung des Bildes formuliert und in einer grossen Matrix gewertet (siehe Titelbild). Die Einschätzungen werden anschliessend diskutiert und begründet. 

Variante 2: Die Schüler*innen ziehen je eine Reflexionsfrage und beantworten diese für sich schriftlich. Anschliessend finden sich zuerst diejenigen mit derselben Frage zur Bildbetrachtung, darauf folgend diejenigen mit derselben Frage zur Reflexion zusammen und tauschen ihre vorbereiteten Antworten im Gespräch aus. 

Fragen für den Einstieg: 

• Was wisst ihr über Bilder, die durch künstliche Intelligenz erstellt wurden?
• Welche Unterschiede erwartet ihr zwischen einem Bild, das von einer KI erstellt wurde, und einem, das von einem Menschen erstellt wurde?
• Woran erkennt ihr, ob ein Mensch oder eine Maschine ein Bild gemacht hat? 
  (Hinweis für die Lehrperson: Die Bildgeneratoren werden immer besser in der Umsetzung der Prompts und es gibt keine visuell zuverlässige Methode zur Unterscheidung. Kontextwissen zu einem zu beurteilenden Bild ist jedoch hilfreich).
• Was braucht es, damit eine künstliche Intelligenz ein Bild erstellt?  (Hinweis für die Lehrperson: Im Rahmen des Bildnerischen Gestaltens kann hier nicht in die Tiefe gegangen werden. Wichtig ist jedoch das Verständnis für den Zusammenhang zwischen Trainingsdaten der KI, den im Prompt verwendeten Begriffen und dem Resultat).

Fragen zum Abschliessen 

• Wie hast du mit der KI zusammengearbeitet?
• Was hast du über das Prompting gelernt?
• Was bedeutet Kreativität in Zusammenhang mit dem Einsatz künstlicher Intelligenz?
• Was meinst du: War die Arbeit hier kreativ?
• Wie geeignet war dein gewähltes Bild für die Weiterbearbeitung?
• Wie gut integriert ist dein Eingriff in das Bild gelungen?
• Wie hat deine Erweiterung das Bild verbessert?