So war ich – so bin ich – so könnte ich mal sein

Vorbereitung:

• Als Vorarbeit kann die Unterrichtsidee «Grenzenlose Realitäten – AR und VR kennen lernen» durchgeführt werden. Hier werden die Kinder und Jugendlichen vertraut mit den Begriffen «Augmented Reality» und «Virtual Reality» und bekommen erste Anwendungsideen aus ihrem Alltag.
• Basteln der eigenen VR-Brille (Bezugsquellen und Anleitungen siehe Material für den Unterricht).
• Erstes Erkunden der Möglichkeiten mit Hilfe der App «Google Cardboard». Ist diese geöffnet und gestartet, lassen sich verschiedene virtuelle Welten begehen. Die Steuerung läuft dabei über das Bewegen des Kopfes. Die App ist mit «Google Expeditionen» verbunden, welche viele didaktisch aufbereitete Rundgänge bereithält.
• Google Street View: Die Kinder setzen sich zu zweit zusammen. Jedes wählt in Google Street View einen Platz aus der eigenen Gemeinde aus. Anschliessend tauschen die Kinder die Brille, erkunden den vorgewählten Platz und zeigen anschliessend auf einem analogen Plan, wo sie sich mit Google Street View befunden haben.

Eine eigene virtuelle Welt gestalten

• Je nach Alter der Schülerinnen und Schüler, Zeitpunkt der Aufgabe und zur Verfügung stehender Zeit ist zu entscheiden, worauf der Fokus der Aufgabenstellung gelegt wird: Rückblick, Aktuelles, Zukunftsvision – oder alle drei Aspekte.
• Mit einem Brainstorming / Mindmap oder ähnlichen Formen sammeln die Schülerinnen und Schüler Stichworte zu den Lebensabschnitten, die mit der Aufgabe visualisiert werden sollen, vielleicht nach Themenkreisen gebündelt: Freizeit, Wohnen, Bewegung, Essen, Beruf, Arbeit etc.

• Einführung in das Tool cospaces.io: Gemeinsam wird das Tutorial geschaut. Parallel dazu können zentrale Punkte oder zu klärende Elemente gesammelt werden, z.B. maximale Dateigrösse für Bilder: Was heisst das, wie wird das Datenvolumen von Bildern reduziert? Wie werden Bilder freigestellt? Wie Audiodateien erstellt?

• Das Kreieren einer 3D-Welt braucht ein Hintergrund-Bild, in das weitere Bild-Elemente oder 3D-Objekte eingefügt werden können. Dazu braucht es entsprechende digitale Fotos, evtl. auch kurze Videosequenzen. Mit Hilfe von Musikapps können auch eigene Musikstücke erstellt werden. Weil die 3D-Welten anschliessend in einer öffentlich zugänglichen Cloud bereitgestellt werden, dürfen keine urheberrechtlich geschützten Bilder oder Musikstücke verwendet werden und bei der Wahl der Fotos sollte beachtet werden, dass die Privatsphäre geschützt bleibt. Pixabay bietet eine grosse Auswahl frei nutzbarer Bilder an.
• Als Variante können die Schülerinnen und Schüler ihre «Welt» auch als analoge Collage erstellen. Diese wird fotografiert und anschliessend auf cospaces.io hochgeladen (siehe Beispiel aus dem HPSZ Olten).

Tipps:

• Hintergrund entfernen: Auf dem iPad Foto in der Galerie anwählen, auf das freizustellende Objekt tippen. Es wird freigestellt und kann kopiert und an einem neuen Ort eingefügt werden. Online-Tool: remove.bg: Foto hochladen, Hintergrund entfernen. 
• Suche im Netz nach png-Format bringt Bilder mit transparentem Hintergrund.
• Audiodateien: max. 30 Sekunden, damit die Datei nicht zu gross wird.
• In einer cospace-Welt können mehrere Szenen erstellt werden. 

• Wo kommen virtuelle Welten und 3D-Brillen zum Einsatz?
• Welche Elemente eurer 3D-Welten wirken gut, von welchen seid ihr eher enttäuscht?
• Welche Bilder, Musikstücke etc. darf ich verwenden, wenn ich mein Werk anschliessend veröffentliche? Wo finde ich Musik und Bilder, die ich frei nutzen darf?
• Was darf von mir ins Netz, was bleibt privat? Wie kann ich eine gute persönliche Geschichte erzählen und trotzdem sicherstellen, dass ich im Netz nicht zu viel von mir preisgebe?