Untertitel – mia4u.ch – Orientierungsrahmen Digitale Medien / Aargau

35 von 35 Unterrichtsideen

Unterrichtsideen

Materialien

Kompetenzaufbau

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Pinsel, Farbe Layoutprogramm
Grafische Elemente sind viel mehr als nur bereichernde Beilage von Text. Aussagekräftig gestaltet und überlegt platziert verführen sie zum Lesen, unterstützen das Verständnis oder machen dies sogar erst möglich.Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit aus dem Bildnerischen Gestalten zur Illustration von Rezepten verbindet analoge und digitale Gestaltungsprozesse. Am Anfang steht das Malen mit Pinsel und Farbe, das Aquarellieren ausgewählter Bildelemente. Digitalisiert und in ein einfach zugängliches Layoutprogramm eingefügt, lassen sich nun vielfältige Bild-Text-Kompositionen arrangieren. Zudem können die analog erstellten Elemente digital ergänzt, vervielfacht, ineinander gesetzt etc. werden. Im Austausch über die Wirkung der unterschiedlichen Varianten üben die Schülerinnen und Schüler Fachdiskussionen und Feedback, das weit über „gefällt mir“ / „gefällt mir nicht“ hinausgeht.
Streng geheim – eine eigene Schrift erfinden
In den Sprachlehrmitteln wird die faszinierende Geschichte der Sprachen und der Erfindung der Schriften thematisiert (z.B. «Die Sprachstarken 4», Kapitel «Geheimschriften»). Die Schüler*innen erfahren, wie Informationen früher ausschliesslich mündlich weitergegeben wurden und damit anfällig für Veränderungen waren. Verschiedene Kulturen entwickelten Schriftsysteme als Mittel zur Kommunikation und zur dauerhaften Aufzeichnung von Informationen und nutzten dazu ursprünglich Bilder und Symbole. Später wurden Buchstaben als abstrakte Zeichen entwickelt, um Laute darzustellen und Wörter zu bilden. Unser Alphabet entstand in der römischen Zeit. Auch andere Völker haben ihre eigenen Alphabete entwickelt, wie das arabische, das kyrillische oder das griechische oder das hebräische. Wer diese Sprachen spricht und versteht, muss den Code dieser Schriftzeichen kennen, um sie lesen und schreiben zu können. In der hier vorgestellten Lernumgebung entwickeln die Schülerinnen und Schüler einen eigenen Geheimcode. Mit einem selbst erstellten Font (Schriftdatei) können so Botschaften am digitalen Gerät mit dieser Geheimschrift geschrieben werden.
Mit Green-Screen um die Welt
Mit Green-Screen-Bildern lassen sich die Grenzen und Gesetze der realen Welt visuell aushebeln. Sie ermöglichen kreative Spielereien mit Foto und Video und damit eine spielerische Auseinandersetzung mit der Glaubwürdigkeit von Bildern.Eine entsprechende App (in diesem Beispiel wurde mit «do ink» gearbeitet) verwandelt alle grünen in transparente Flachen. Übrig bleibt das freigestellte Kind in der gewünschten Pose, welches anschliessend in ein Foto hineinmontiert werden kann. Leo fliegt dann also am Taj Mahal vorbei, Fatim springt vom Steg in einen Bergsee und Aline umarmt einen Koala im Eukalyptuswald.
The weather will be …
Green Screen bietet sich in vielen Fächern an, um ein theoretisch erarbeitetes Thema zum Leben zu erwecken: sich in eine andere Sprachregion, eine andere Zeit, eine zu erforschende Region versetzen, vor dem grünen Hintergrund agieren und diesen dann am Computer oder Tablet durch ein passendes Bild oder Video ersetzen. Eine attraktive Gelegenheit, sein Wissen zu zeigen, Kompetenzorientierung at its best.Und so könnte das dann aussehen:„In the west of our country there will be sunshine all day“: Die Moderatorin des Wetterberichts hat sich im Englisch-Unterricht u.a. mit dem Will-Future auseinandergesetzt und wendet dieses nun souverän in ihrer Moderation vor der Wetterkarte an. Die dazu genutzte Green-Screen-Technik hat sie im Fach Medien & Informatik kennengelernt.Das hier beschriebene Unterrichtsbeispiel zeigt ein mögliches Vorgehen der Green-Screen-Einführung mit vielen anregenden Aufgabenstellungen auf. Darauf aufbauend sind diverse Anbindungen an andere Fächer denkbar. Das Beispiel des Wetterberichtes ist nur eines unter vielen – das dann im Zyklus 3 aber wiederum weitere fächerübergreifende Anknüpfungspunkte bietet: zu Geografie mit Wetter und Klima, Mathematik mit Wahrscheinlichkeitsrechnung etc.
Poesie des Alltäglichen
Wabern, schillern, abperlen, überfliessen: Ein alltäglicher Vorgang wird mit einem einfachen Filmsetting und der Slow-Motion-Funktion des Tablets oder Smartphones festgehalten und anschliessend als Malerei in Szene gesetzt. Erst die Slow-Motion-Aufnahme, welche die gewohnte Betrachtungsweise verändert, holt die Details alltäglicher Vorgänge ins Blickfeld. Mit einem Standbild festgehalten, lässt sich das Momentum malerisch nachbilden. Als Malerei soll die Aktion durch die gezielte Farb- und Auftragsart zusätzlich verstärkt werden. Was beispielsweise heruntertropft, darf auch malerisch reliefartig aufgetragen werden.Die auf die aussagekräftigsten Sekunden reduzierten Slow-Motion-Videos ergeben aneinandergereiht ein Klassenresultat, welches als Installation die Bildergalerie ergänzt.Hintergrund: Dem LP21, Bildnerisches Gestalten liegt ein erweiterter Bildbegriff zu Grunde. Dieser umfasst einerseits zweidimensionale, unbewegte und bewegte Bilder und andererseits dreidimensionale Werke in Architektur, Plastik, Installation und Performance. Zudem werden äussere Bilder, diesich auf Objekte und Phänomene beziehen, von inneren Bildern, die Vorstellungen, Fantasien, Empfindungen und Assoziationen enthalten, unterschieden. Diese vier Ausprägungen lassen sich in diesem Unterrichtsbeispiel verbinden: Ausgehend vom konkreten Objekt über die bildnerische Umsetzung bis hin zur Videoinstallation auf der einen Achse sowie von der konkreten Nutzung eines Alltagsgegenstandes zur Verfremdung durch die Verlangsamung des Bewegungsablaufes auf der andern.
Podcast - selbst gemacht
Podcasts sind ein beliebtes, weit verbreitetes Unterhaltungs- und Informationsformat im Internet. Dabei handelt es sich um Serien von Audiodateien, meist auf speziellen Plattformen zur Verfügung gestellt. Das Wort «podcast» setzt sich aus den englischen Begriffen «pod» für Kapsel/Hülle (in Anlehnung an den Audioplayer iPod) und «Broadcast» für Sendung zusammen. Obwohl Podcasts ursprünglich im Audio- wie auch Videoformat verbreitet wurden, beschränkt sich die hier vorgestellte Unterrichtsidee auf das Audioformat. Gleichzeitig zeigt sie auf, wie breit das inhaltliche Spektrum von Wissensvermittlung (am Beispiel des Sachthemas «Wasser») bis Hörspiel (am Beispiel von Sagen für den Zyklus 2 oder Balladen für den Zyklus 3) angelegt sein kann. Ausgehend von eigenen Hörerfahrungen setzen sich Schülerinnen und Schüler mit dem Format des Podcasts auseinander und produzieren dann ein eigenes Produkt, das anschliessend einem mehr oder weniger öffentlichen Publikum präsentiert wird.
Infografik mit Canva
Infografiken haben sich als eine eigene journalistische Darstellungsform etabliert, die sowohl in Print- wie auch in Onlinemedien unverzichtbar geworden ist. Die Verdichtung von Text auf zentrale Aussagen und die Übersetzung von Daten und Fakten in Grafiken sind herausfordernd, tragen aber zu einer intensiven Auseinandersetzung mit dem Inhalt bei.Das für Schulen kostenlos nutzbare Online-Tool «Canva» bietet sich für die Gestaltung unterschiedlichster Infografiken an. Aufbauend auf Vorlagen von Profis lassen sich eigene Arbeiten erstellen.Im hier vorgestellten Beispiel setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit dem für sie wichtigen Thema «Cybergrooming» auseinander und setzten es in eigene Präsentationen um. Unter Cybergrooming versteht man die gezielte Kontaktaufnahme Erwachsener mit Minderjährigen in der Absicht, sexuelle Handlungen anzubahnen.Die Technik der Infografik und das dazu genutzte Werkzeug lassen sich für jedes andere Thema genauso gut einsetzen.
Hommage an Keith Haring
Keith Harings Graffitis, u. a. aus der New Yorker U-Bahn, sind weltbekannt: krabbelnde Babys, bellende Hunde und tanzende Strichfiguren. Die einfachen Formen lassen sich leicht übernehmen, umformen und mit eigenen Ideen verknüpfen und sind deshalb ein beliebtes Thema im bildnerischen Gestalten. Die technischen Gestaltungsmöglichkeiten für eigene Bilder im Stil von Keith Haring gehen dabei weit über den Einsatz von Wasser- und Acrylfarben oder Tonpapiercollagen hinaus – Tablet und Stift regen zu digitalem Gestalten an. Besonders attraktiv ist dabei die Möglichkeit des animierten GIFs.Ein GIF ist ein komprimiertes Bildformat. Im Gegensatz zum JPG-Format, das sich nur für Standbilder eignet, lässt sich mit der GIF-Datei ein Bewegtbild erstellen. Dieses kann auf Webseiten eingebunden oder über Messenger-Dienste wie Whatsapp versandt werden. Diese Nutzungsmöglichkeiten machen den Gestaltungauftrag zusätzlich attraktiv.
Die Augmented Band in Concert
Augmented Reality (AR) erweitert die Wahrnehmung der realen Welt um digitale Inhalte. Unser Beispiel ist ein Konzert der «Augmented Band»: Schülerinnen und Schüler bauen eine Bühne, binden digital vorproduzierte Musik-Loops und 3D-Animationen ein und spielen diese schliesslich als Konzert ab.AR-Anwendungen haben in der Berufswelt (Medizin, Architektur etc.) bereits einen festen Platz eingenommen. Auch die Werbung nutzt AR-Spielereien, um Konsumentinnen und Konsumenten (und Kinder ganz besonders) zu einer vertieften Auseinandersetzung mit einer Marke oder einem Produkt zu animieren, allerdings meist nur in einem eng vorgegebenen Nutzungsrahmen. Die von der ETH Zürich entwickelte App «GTC-Showcase» mit den dazugehörenden Download-Materialien erweitert den Spielraum nun deutlich und regt zu einer aktiven Gestaltung mit Hilfe von AR-Elementen an. Damit entsteht die Gelegenheit zu fächerübergreifendem Arbeiten an Kompetenzen in Musik, Bildnerischem und Technischem Gestalten, Medien und Informatik.Für diese Unterrichtseinheit braucht es ein mobiles Gerät (Tablet, Smartphone) mit der kostenlosen App GTC-Showcase und darauf abgestimmte Triggerbilder, in diesem Fall die AR-Karten (siehe Links unter «Materialien für den Unterricht»). Als Einstieg können auch die vom ETH-Entwicklungsteam zur Verfügung gestellten Ausmalbilder dienen; weiterführend oder alternativ bieten die ebenfalls vom Projektteam entwickelten Module «AR-Museum» oder «Expedition Sonnensystem» attraktive Ideen für ein Medienprojekt.
Was ist denn hier passiert?
Mit dem Scannen des QR-Codes zum Bild zeigt ein Trickfilm die Vorgeschichte des Bildes, das im Buch zu sehen ist. Vorher schauen sich die Kinder jedoch die Collagen intensiv an und rätseln, wie es zu der Situation auf dem Bild gekommen ist. Vielleicht erfinden sie in Gruppen eigene Geschichten, um zu erklären, was denn hier passiert ist, bevor sie den Trickfilm schauen.Hier könnte die Unterrichtseinheit enden. Vielleicht wird sie aber, wie unter «Beispiele» gezeigt, noch weitergeführt und die Kinder erstellen ein eigenes Ausgangsbild und die dazugehörende Videogeschichte.
Monsteralarm
Die Monster-Thematik wird in diversen Lehrmitteln und Kinderbüchern aufgegriffen und kann als Ausgangspunkt für spielerische, kreative Aufträge in verschiedenen Fachbereichen genommen werden. Anregend ist das Buch «Hier gibt’s Monster»: Ein Bilderbuch zum Gruseln, Mutigsein und Mitmachen. Das Buch zeigt auf jeder Doppelseite verschiedene Monsterarten: kleine, stinkende, schlafende, brüllende und animiert so zum Mitmachen und selber Monster erfinden. Welche weiteren Monsterarten könnte es noch geben? Wie sehen diese aus und was erleben sie? Schon sind wir mitten im Erfinden und Zeichnen. Die folgenden Vorschläge nutzen verschiedene Apps – leider fast ausschliesslich für iPads erhältlich.
Sticker für Sticker Medienkompetenz aufbauen
Das MIA-Stickerheft entstand aus dem vielfach geäusserten Wunsch von Lehrpersonen des Zyklus 1 für ein kompaktes Werkzeug zur systematischen Förderung von Medien-, Informatik- und Anwendungskompetenzen. Diese Inhalte sollten ohne grossen zusätzlichen Recherche- und Vorbereitungsaufwand in den Unterricht integriert werden können.Insgesamt stehen mit dem MIA-Stickerheft 55 Aufgaben bereit, welche je mit einem Hörbeitrag eingeführt werden. Die liebevoll gestalteten Wimmelbilder mit Szenen aus dem Alltag der Kinder sowie die Möglichkeit des Sammelns und Einklebens von Stickern zielen darauf ab, bei den Kindern über eine längere Zeit Neugierde am Thema aufrechtzuerhalten. Die Verwendung von QR-Codes und Hörbeiträgen soll zudem ermöglichen, dass Kinder selbständig mit dem Produkt arbeiten können, auch wenn sie noch keine (längeren) Texte lesen können.Die Unterrichtsideen können in der vorgeschlagenen Art und Reihenfolge übernommen werden, es besteht aber auch die Möglichkeit, andere Aufträge mit den Stickern zu verknüpfen und/oder die Abfolge zu ändern, wie das unten aufgeführte Beispiel aus Brunegg zeigt. Die Stickeranzahl wurde so gewählt, dass durch die Menge der Aufträge im Verlauf der ersten beiden Schuljahre regelmässig an den MIA-Kompetenzen gearbeitet werden kann.
Verzweigte Geschichten
«Wenn du willst, dass die Heldin die Falltüre öffnet und in den dunklen Keller hinabsteigt, dann klicke hier, wenn du willst, dass sie durch das geöffnete Fenster flüchtet, dann klicke hier»: Das Prinzip verzweigter Geschichten gibt es in unterschiedlichsten Erscheinungsformen und unter vielen Namen: als «Spiel-Buch» mit Fortsetzungen der Geschichten in unterschiedlichen Kapiteln, als analoge oder digitale Lesespur-Geschichten, bei welchem der Verlauf einer Geschichte mit Hilfe eines Planes herausgefunden werden muss, als Click-Stories, Hypertext-Fiction etc. Unter dem Begriff «Interactive Fiction» ist die Idee verzweigter Geschichten auch ein Genre der Gameentwicklung. Allen Formen gemeinsam ist, dass die Lesenden aktiv in den Verlauf der Geschichte einbezogen werden und diesen (vermeintlich) beeinflussen können.Die Hyperlink-Technologie eignet sich nun bestens zur Gestaltung eigener verzweigter Geschichten: Mit einem Klick auf einen Link landet man an einer neuen, vorher nicht sichtbaren Stelle innerhalb eines Dokumentes (z.B. Word) oder auf einer neuen Folie (z.B. PowerPoint). Eleganter geht dies mit dem webbasierten Tool «Twine», oder der entsprechenden lokal installierbaren Applikation. Mit diesem Werkzeug werden die Schülerinnen und Schüler durch die Erstellung des Hypertextes, bzw. der verzweigten Geschichte geführt: Erzähltexte und Links zur Auswahl des weiteren Verlaufes werden in vorgegebene Felder eingegeben.Das Entwickeln einer verzweigten Geschichte braucht neben der packenden Idee zum Aufbau und Verlauf auch eine gute Struktur (die verschiedenen Stränge der Geschichte müssen ja immer wieder zusammen laufen) – und, wenn die Geschichte als kollaboratives Schreibprojekt aufgegleist wird, auch eine gute Organisation des Prozesses. Das Dokument «Verzweigte Geschichten» (siehe «Materialien für die Unterrichtsvorbereitung») des Zentrum Lesens gibt hier gute Hinweise.
Wenn Bilder klingen könnten
Medienbildung trifft auf Kunstbetrachtung: eine Unterrichtseinheit, die Kopf, Herz und Hand anspricht, Sehen und Hören verbindet, Analoges und Digitales kombiniert.Die Kinder setzen sich mit berühmten Kunstwerken auseinander und zeichnen bzw. malen diese nach, von Hand und auf dem Tablet. Sie spüren den von den Bildern ausgehenden Stimmungen nach und drücken diese mit Orff- oder selbstgebauten Instrumenten aus, experimentieren dazu auch mit Musikapps.Für die Präsentation, z.B. am Elternbesuchstag, nehmen die Kinder zu ausgewählten Kunstwerken einen eigenen Klangteppich auf und stellen damit ein Rätsel zusammen, bei dem Bild und Klang zusammengebracht werden müssen.
So war ich – so bin ich – so könnte ich mal sein
Die Schülerinnen und Schüler gestalten zeichnend und fotografierend virtuelle Bilder-Welten, welche sich anschliessend mit Hilfe einer VR-Brille erkunden lassen. Sie blicken zurück auf ihren Start im Kindergarten und visualisieren, was sie in diesem Alter auszeichnete; sie gestalten Bilder für ihre gegenwärtige «Welt» und / oder setzen sich mit ihrer (Wunsch-?) Zukunft auseinander.Aus den entstandenen Bild-Collagen bauen sie mit Hilfe des Webtools «cospaces.io» eine 3D-Welt und tauchen mit Hilfe der selbstgebauten VR-Brille in diese Umgebungen ein. Das Handy wird in die VR-Brille eingeschoben und dient als Display und Bewegungs-Sensor. Die Linsen der Brille vergrössern das Bild und verschieben es leicht, so dass ein 3D-Effekt entsteht. Gleichzeitig erfassen die Sensoren die Kopfbewegungen und übersetzen diese für die Blickrichtung in der virtuellen Welt: Schaut man nach oben, folgt das Bild nach oben, schaut man nach links, folgt das Bild nach links usw. So entsteht die Illusion, mittendrin zu sein. Verschiedene Apps, darunter Google Steet View, ermöglichen auf diese Weise das virtuelle Begehen eines Ortes, Museums etc. Mit dem Gestalten einer eigenen Umgebung, die Bezug zur persönlichen Lebenswelt hat, eignet sich diese Unterrichtseinheit sehr gut für die Zeit vor einem Übergang, z.B. am Ende des Zyklus 2 oder 3. Selbstverständlich lässt sich die Idee der 3D-Visualisierung auch für viele andere Themen adaptieren.
Bild und Ton zusammengebracht
Musik beeinflusst die Stimmung. Der Filmmusik kommt so ein wichtiger Stellenwert zu: Die musikalische Gestaltung unterstützt die Handlung, bzw. prägt sie – häufig, ohne dass sich die Zuschauenden dessen bewusst sind. Diese stimmungsprägende Wirkung macht sich auch die Werbung zu Nutze. Das Verständnis für diese Wirkung wird im Lehrplan 21 sowohl aus dem Blickwinkel der Medienpädagogik wie auch aus der Musik aufgenommen. Schülerinnen und Schüler sollen die Wirkung der Musik in Medienbeiträgen verstehen und aus diesem Verständnis heraus Musik und Klänge in eigenen Produktionen gezielt einsetzen können. Dabei stehen ihnen verschiedene digitale Möglichkeiten zur Verfügung, um eigene Klänge und Melodien zu erstellen. Die hier vorgestellte Unterrichtseinheit, entwickelt und mit einer 5. /6. Klasse aus Ammerswil durchgeführt von Matthias Schweizer, verbindet Lernfelder aus Musik und Medien.
Send me a postcard
Lassen sich Jugendliche im Zeitalter von Instant Messengers für das Versenden von Postkarten motivieren? Der folgende Auftrag macht die Probe aufs Exempel – und ist gleichzeitig ein gutes Beispiel für die Integration von Medienthemen in den Fachunterricht, hier im Fach Englisch.
Zeichnungsdiktat
Das Tablet mit einer Zeichnungsapp wird zum Werkzeug für ein Zeichnungsdiktat, situiert in den Kompetenzbereichen «Hören» und «Sprechen». Das vorliegende Beispiel stammt aus dem DaZ-Unterricht, lässt sich aber auch im Regelklassenunterricht einsetzen. In einem ersten Schritt hören sich die Kinder Anweisungen für eine Zeichnung an und erstellen diese mit Hilfe einer Zeichnungsapp auf dem Tablet möglichst genau (z.B. «Zeichenpad» oder «Zeichenbrett» für iOS bzw. «DrawingPad» für Android). In einem zweiten Schritt beschreiben sie eine eigene Zeichnung so, dass andere Kinder diese nachzeichnen können.Die Reflexionsfragen wecken das Verständnis für den Unterschied von Alltagssprache, die von Menschen verstanden werden kann, und Algorithmen, die von Maschinen verstanden und umgesetzt werden müssen. Im Anschluss ist eine Verbindung zum Krabbelroboter Bluebot möglich (siehe «Weiterführende Ideen»).
Doc Browns Reise durch die Kunst
Diese Unterrichtsidee ist als Projekt über einen längeren Zeitraum und mehrere Fächer angelegt. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit verschiedenen Kunstepochen auseinander und erstellen für das Klassenzimmer eine «Timeline». Dabei übernehmen sie nicht einfach Bilder, sondern manipulieren bestehende Kunstwerke durch das Einfügen zusätzlicher Elemente: Doc Brown aus dem Film «Back to the Future» und sein Zeitreise-Auto werden stilgetreu in die Bilder eingefügt. Im Wahlfach Informatik wird das Thema weitergeführt. Hier werden Bilder von Doc Brown und seinem Auto mit Hilfe eines Bildbearbeitungsprogrammes freigestellt (ausgeschnitten) und in Abbildungen von Kunstwerken eingefügt. Neben dem Umgang mit Werkzeugen der Bildbearbeitung geht es dabei auch um das Spielen mit Farbnuancen, Lichteinfall, Grössenverhältnissen etc., um eine möglichst gute Manipulation zu erstellen.
Golden Twenties: Art-déco-Installationen
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich im Bildnerischen Gestalten mit dem Kunststil Art-déco auseinander und erstellen grosse Wandbilder, welche sie im Schulhaus ausstellen. Parallel dazu wird dieses Thema im Wahlfach Informatik aufgenommen. Die Schülerinnen und Schüler erstellen mit einem immer wieder neu eingefärbten Art-déco-Bild eine Animation, unterlegen diese mit passender Musik und bespielen mit dem so entstandenen Videofilm eine Wand im Schulhaus.
Muttertagskarte
Die hier gezeigten Muttertagskarten entstanden in Rahmen von zwei Lektionen im bildnerischen Gestalten.Die Karten können Auslöser für eine anschliessende Reflexion über die Wirkung unterschiedlicher Kommunikationsmedien sein: Welche Kommunikationsmedien gibt es? Welche Wirkung wird damit erzielt? Welches Medium passt zu welcher Situation (in diesem Fall eine Glückwunschkarte zum Muttertag)?
Hörrätsel: Fantastisches Fest
Die Unterrichtseinheit «Fantastisches Fest» aus dem Lehrmittel «Die Sprachstarken 2» regt die Formulierung von grammatisch korrekten Sätzen an, die zu einem Bild passen. Mit der Suchschablone bietet das Lehrmittel eine spielerische Aufgabenstellung, welche sich durch digitale Tonaufnahmen erweitern lässt.
Ausgemalt: von Hand oder am Tablet
Die Kinder malen das gleiche Ausmalbild einmal von Hand aus und einmal mit der App «Zeichenpad». In der anschliessenden Austauschrunde erzählen die Kinder, wie sie die beiden Varianten erlebt haben, die Lehrperson protokolliert.
3D-Druck: Gussform für Pralinen
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit Produktedesign auseinander und gestalten in diesem Zusammenhang ihre individuelle Praline.Neben den Erfahrungen mit einem CAD-Zeichnungsprogramm und dem Umgang mit einem 3D-Drucker erhalten die Schülerinnen und Schüler mit der Herstellung einer Tiefzugform aus Kunststofffolie einen Einblick in einen industriellen Fertigungsprozess.
Sprechendes Wimmelbuch
Ausgangspunkt ist eine Wimmelzeichnung, von den Schülerinnen und Schülern erstellt oder aus einer andern Quelle. Diese wird als Foto in ein E-Book eingefügt (z.B. mit der App «Book Creator»). Die Kinder legen nun Audioaufnahmen mit Erklärungen oder Tönen zu einzelnen Bildelementen an. Wenn das E-Book fertig ist und als epub-Datei publiziert wird, können andere Kinder darin auf Entdeckungsreise gehen.Diese Unterrichtsidee eignet sich gut für den Einsatz in altersdurchmischten Lernumgebungen (AdL) oder im Fach Deutsch als Zweitsprache (DaZ).
Sehnsucht der Pinguine
Ausgangslage sind die Fotoprojekte von Willy Puchner «Sehnsucht der Pinguine» und von Kim Leuenberger «Traveling Cars Adventures» (siehe «Materialien für den Unterricht»). Willi Purcher ist mit zwei lebensgrossen Pinguinen gereist und hat sie an berühmten Tourismusdestinationen abgelichtet; Kim Leuenberger inszeniert Spielzeugautos an ganz unterschiedlichen Schauplätzen. Die Schulklasse kann nicht um die Welt reisen, aber sie kann nach diesen Vorbildern eigene Bilder inszenieren. Die Manipulationen werden nicht in einer Bildbearbeitung am Computer vorgenommen, sondern entstehen «manuell»: Die Kinder bauen eine Kartonschachtel-Bühne. Sie suchen im Netz ein Hintergrundbild für diese Bühne und drucken es aus. Die Figur wird dann so auf der Bühne arrangiert und fotografiert, dass eine reale Wirkung entsteht.
Chribelchrabel
Die Kinder machen mit dem Erstellen des Liniengewirrs – dem «Chribelchrabel» – erste Erfahrungen mit einfachen Zeichnungsprogrammen. Entweder auf dem Tablet (z.B. «Zeichenapp») oder auf dem Computer (z.B. «Paint» für Windows-Geräte, «Scribbles» oder «iPaint» für Mac oder online unter www.malen-online.de). Dabei lernen sie elementare Befehle eines Zeichnungsprogrammes kennen: Malwerkzeug auswählen, Farben und Linienart wählen, radieren, Flächen füllen. Der gleiche Auftrag mit Papier und Stift gibt Anlass zum Vergleichen der Arbeitstechniken.
Farbklang aus farbigen Quadraten
Diese Aufgabenstellung eignet sich gut für eine Umsetzung mit Pinsel und Papier wie auch am Computer. Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Wirkung von Farben in Bildern auseinander und gestalten eigene Farbkompositionen. Sie loten dabei das Farbspektrum aus und können den Aufbau von Rasterbildern aus einzelnen Farbpixeln nachvollziehen.
Trickfilme selber machen – leicht gemacht!
Trickfilme sind auf allen Stufen vielfältig einsetzbar bzw. in verschiedenen Fächern und zu unterschiedlichen Themen denkbar: Beispielsweise für Gedichte, Sagen, Balladen, selbst verfasste Geschichten oder auch für die Umsetzungen fremdsprachiger Inhalte. Grundsätzlich wird dabei zwischen einem Legetrickfilm und einem 3D-Animationsfilm unterschieden. Der Legetrickfilm stellt die einfachere Variante dar. Dabei werden alle benötigten Materialien ausgeschnitten und flach auf den Boden gelegt. Beim 3D-Animationsfilm werden Figuren aus Knetmasse oder Plastikfiguren benötigt, welche immer wieder umgeformt werden können.
Fotostory
Fotostorys sind wichtiger Bestandteil in Magazinen, die sich an jugendliche Leserinnen richten. Hier knüpft diese Unterrichtseinheit an, in dem Schülerinnen und Schüler eine eigene Fotostory schreiben. Die Bild-Textkombinationen lassen sich mit Tablets sehr einfach umsetzen (z.B. mit der App BookCreator), sie können aber auch in einem klassischen Textbearbeitungs- oder Präsentationsprogramm erstellt werden.Naheliegenderweise lässt sich dieses Medienprojekt im Fach Deutsch ansiedeln. Eine Fotostory kann aber ebenso in einer Fremdsprache entstehen oder je nach Themensetzung zur inhaltlichen Verarbeitung eines NMG-Aspektes einsetzen.Die Fotostory entsteht in Gruppenarbeit. Fragen des Zusammenarbeitens, der Planung, des Verteilens von Rollen und Aufgaben sind hier wichtige Lernfelder aus dem Bereich der überfachlichen Kompetenzen.
Bilderreihe legen
Mit einem einfachen Zeichnungsprogramm (z.B. Paint) gestalten die Schülerinnen und Schüler mit einfachen Formen und Linien eine sich aufbauende Bilderreihe. Dabei trainieren sie das Speichern von Dateien.
Lamellenbild
Im Internet bieten kreative Köpfe immer wieder kostenlose Programme für kreatives Gestalten an, die sich vielfältig im Unterricht nutzen lassen. Zwei dieser Werkzeuge setzen wir ein, um ein Lamellenbild zu erzeugen. Das eine ein aufwändig gestaltetes und auf Werbeeinnahmen abzielendes Tool, das andere einfacher, aber dafür werbefrei. Die Schülerinnen und Schüler fotografieren sich und übertragen das Porträtfoto auf den Computer. Das Foto wird zweifach verwendet: einmal im Original und einmal mit einem Verfremdungsfilter bearbeitet. Beide Fotos werden online zu einem Lamellenraster zusammengefügt, ausgedruckt und gefaltet, so dass die Lamellenwirkung entsteht.
Manga-Porträt
Das Online-Manga-Tool «faceyourmanga» bietet die Möglichkeit, Porträts im Mangastil zu erstellen. Mit unzähligen Einstellungsmöglichkeiten können die Schülerinnen und Schüler ein Gesicht nach ihren Ideen gestalten und so z.B. den Hauptfiguren aus Büchern ein Gesicht nach ihren Vorstellungen geben.
Tableaux vivants
Diese Unterrichtsidee basiert auf der Idee der digitalen Bildgestaltung, wobei sich in erster Linie das möglichst genaue Nachstellen der Komposition und der Lichtführung aufdrängt.
Berühmte Bilder mit Lego
Das Nachstellen von berühmten Gemälden kennen die Schülerinnen und Schüler vielleicht bereits schon von den «Tableaux Vivants» (siehe Unterrichtsbeispiel). Die Unterrichtsidee des Nachstellens berühmter Fotografien und Bilder aus der Weltgeschichte gehört in die gleiche Kategorie und verbindet Kreativität mit digitaler Fotografie.

Creative Commons

Creative Commons - Lizenzen geben dem Urheber die Möglichkeit, die Bedingungen für die Nutzung für Dritte eines urheberrechtlich geschützten Werkes, das im Netz publiziert wird, selber zu bestimmen.

Filmbildung

Das klassische Thema der Medienpädagogik: Filmbildung.

Lerne Filmen

Materialien und Anleitungen zum Filmen

Videoguide: Lerne filmen!

Mona Fetsch zeigt, wie's geht!

Turtlestitch: Programmiere - zeichne - sticke!

Code! .. Draw! .. Stitch!

In der Programmierumgebung "Turtlestitch" lassen sich mit Blockprogrammierung, ähnlich wie bei Scratch, attraktive Designs gestalten. Diese können anschliessend exportiert und auf den Stickcomputer übertragen werden.

Neben dem Link zu Turtlestitch finden Sie hier Unterrichtsmaterialien, entwickelt und zur Verfügung gestellt von Sabine Probst, Kreisschule Mittelgösgen.

Click-Stories in der Schule

*Click* Stories (auch nicht-lineare Geschichten) bieten den Leser*innen die Möglichkeit,
Entscheidungen zu treffen, die den Lauf der Geschichte beeinflussen.

Mit der Open-Source-Software "Twin" werden die Schülerinnen und Schüler elegant durch die Erstellung der verzweigten Geschichte geführt: Erzähltexte und Links zur Auswahl des weiteren Verlaufes werden in vorgegebene Felder eingegeben. Die PH Bern stellt eine umfangreiche Sammlung an Unterrichtsideen sowie Materialien für die Nutzung von TWINE zur Verfügung.

(Click)Stories in der Schule

Unterrichtsideen und Materialien zur Nutzung von TWINE, zur Verfügung gestellt von der PH Bern

Kreieren, Komponieren, Gestalten

Digitale Medien bieten viele Möglichkeiten für kreatives Schaffen, z.B. im bildnerischen Gestalten, in der Musik oder beim Erstellen von Videos. Als wertvolle Ergänzung zu grundlegen Fertigkeiten im Gestalten und Musizieren öffnen sie neue Türen. Die Herausforderung liegt darin, über den Einsatz vorgefertigter Elemente hinauszukommen, eigenständige Kreationen zu verwirklichen und ein Bewusstsein für Fragen des Urheberrechtes zu entwickeln.

Die Themen in diesem Handlungsfeld:

Nutzung von Zeichnungs- und Bildbearbeitungsprogrammen
Nutzung von Audioprogrammen
Herstellung von bewegten Bildern
Bild -und Tonmanipulation
Urheberrecht in der Kunst

Im Zyklus 1 nehmen die Kinder Bilder mit einem digitalen Gerät (Fotokamera, Smartphone, Tablet u.a.) auf und schauen sie an einem Bildschirm an. Sie erstellen mit den ihnen zur Verfügung stehenden Geräten und Programmen einfache Zeichnungs- und Tondokumente.

Im Zyklus 2 nutzen die Schülerinnen und Schüler einfache Programme zur Herstellung von Bild-, Ton- und Videoprodukten. Diese entstehen nicht mehr nur durch Experimentieren, sondern folgen je länger je mehr konzeptionellen Überlegungen (z.B. Drehbuch). Diese werden unterstützt durch erste Erfahrungen mit unterschiedlichen Kameraeinstellungen und Soundeffekten sowie Veränderungender Dokumente durch Filter und Schnitt – damit kann auch die Reflexion über gezielte Manipulation durch Veränderungen der Aussagekraft von Bildern und Tönen eingeleitet werden.

Im Zyklus 3 setzen sich die Schülerinnen und Schüler intensiver mit Bild-, Audio- und Videobearbeitung auseinander und nutzen dazu komplexere Programme situationsgerecht. Sie gehen über den Einsatz von standardisierte Voreinstellungen und rezeptartiger Vorgehensweisenhinaus und suchen nach eigenständigen Möglichkeiten, ihre Ideen gestalterisch umzusetzen.

Mit dem Filter "Kreieren, Komponieren & Gestalten" und dem gewünschten Zyklus erhalten Sie Vorschläge für Materialien und Unterrichtsideen, um an den in diesem Handlungsfeld angestrebten Kompetenzen zu arbeiten.

Handlungsfelder

Die sieben Handlungsfelder bilden zusammen den Orientierungsrahmen von mi4u. Es handelt sich hierbei um ein systemisches Konstrukt, welches die innere didaktische Logik des Orientierungsrahmens abbildet und somit als stufen- und fachübergreifendes Instrument für Schulentwicklung dient.

Materialien

Unter Materialien findet sich eine strukturierte Sammlung unterschiedlicher Quellen (Dokumente, Links, Hilfsmittel u.a.). Dieses Material unterstützt Lehrpersonen sowohl beim Aufbau des Fachwissens als auch bei der Planung des Unterrichts.

MyLessons

Sammeln und Planen: Mit MyLessons tragen Sie Ihre persönliche Sammlung an Unterrichtsideen zusammen– eine Grundlage für Ihre Jahresplanung. Mit der Erweiterung um das Element «MyLessons» lässt sich diese Schatzkiste nun personalisieren und gezielter für die Jahresplanung nutzen.

Kompetenzen LP21

Handlungsfelder

Themen

Handlungsfelder

Zyklen

Fächer

Suchen

Unterrichtsideen

Materialien

Kompetenzaufbau

Pinsel, Farbe Layoutprogramm

Streng geheim – eine eigene Schrift erfinden

Mit Green-Screen um die Welt

The weather will be …

Poesie des Alltäglichen

Podcast - selbst gemacht

Infografik mit Canva

Hommage an Keith Haring

Die Augmented Band in Concert

Was ist denn hier passiert?

Monsteralarm

Sticker für Sticker Medienkompetenz aufbauen

Verzweigte Geschichten

Wenn Bilder klingen könnten

So war ich – so bin ich – so könnte ich mal sein

Bild und Ton zusammengebracht

Send me a postcard

Zeichnungsdiktat

Doc Browns Reise durch die Kunst

Golden Twenties: Art-déco-Installationen

Muttertagskarte

Hörrätsel: Fantastisches Fest

Ausgemalt: von Hand oder am Tablet

3D-Druck: Gussform für Pralinen

Sprechendes Wimmelbuch

Sehnsucht der Pinguine

Chribelchrabel

Farbklang aus farbigen Quadraten

Trickfilme selber machen – leicht gemacht!

Fotostory

Bilderreihe legen

Lamellenbild

Manga-Porträt

Tableaux vivants

Berühmte Bilder mit Lego

Creative Commons

Filmbildung

Lerne Filmen

Turtlestitch: Programmiere - zeichne - sticke!

Click-Stories in der Schule