Untertitel – mia4u.ch – Orientierungsrahmen Digitale Medien / Aargau

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Unterrichtsideen

Materialien

Kompetenzaufbau

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Windenergie in der Schweiz
Wo sind geeignete Gebiete, um Windenergieanlagen zu bauen? Warum eignen sich nicht alle Gebiete, auch wenn genug Wind vorhanden ist? Welche Argumente gibt es für oder gegen den Bau von Windenergieanlagen? Ausgehend von diesen themenspezifischen Fragestellungen lernen die Schülerinnen und Schüler den Kartenviewer map.geo.admin.ch kennen. Sie profitieren dabei von den vielfältigen und detaillierten Daten, die auf dem Kartenviewer visualisiert werden können.
Sticker für Sticker Medienkompetenz aufbauen
Das MIA-Stickerheft entstand aus dem vielfach geäusserten Wunsch von Lehrpersonen des Zyklus 1 für ein kompaktes Werkzeug zur systematischen Förderung von Medien-, Informatik- und Anwendungskompetenzen. Diese Inhalte sollten ohne grossen zusätzlichen Recherche- und Vorbereitungsaufwand in den Unterricht integriert werden können.Insgesamt stehen mit dem MIA-Stickerheft 55 Aufgaben bereit, welche je mit einem Hörbeitrag eingeführt werden. Die liebevoll gestalteten Wimmelbilder mit Szenen aus dem Alltag der Kinder sowie die Möglichkeit des Sammelns und Einklebens von Stickern zielen darauf ab, bei den Kindern über eine längere Zeit Neugierde am Thema aufrechtzuerhalten. Die Verwendung von QR-Codes und Hörbeiträgen soll zudem ermöglichen, dass Kinder selbständig mit dem Produkt arbeiten können, auch wenn sie noch keine (längeren) Texte lesen können.Die Unterrichtsideen können in der vorgeschlagenen Art und Reihenfolge übernommen werden, es besteht aber auch die Möglichkeit, andere Aufträge mit den Stickern zu verknüpfen und/oder die Abfolge zu ändern, wie das unten aufgeführte Beispiel aus Brunegg zeigt. Die Stickeranzahl wurde so gewählt, dass durch die Menge der Aufträge im Verlauf der ersten beiden Schuljahre regelmässig an den MIA-Kompetenzen gearbeitet werden kann.
Die Sortiermaschine
Spätestens im Kindergarten kommen Kinder in Kontakt mit geordneten Spielumgebungen und lernen, Dinge beim Aufräumen der richtigen Kategorie, Spielkiste, Schublade zuzuordnen. Auch im weiteren Verlauf der Schulkarriere wird im Schulpult, im Geräteraum der Turnhalle etc. auf Ordnung geachtet. Doch wie entsteht Ordnung? Die Zuweisung von Eigenschaften und das Bilden von Kategorien ist ein wichtiger Schritt auf diesem Weg. In der hier vorgestellten Unterrichtsidee hilft die Sortiermaschine zu verstehen, dass Ordnung nicht zufällig entsteht, sondern auf Entscheidungen zum Sortieren basiert.Wenn die Kinder erkennen, dass Objekte verschiedene Eigenschaften haben, mit deren Hilfe sich Gegenstände beschreiben und ordnen lassen, stellt dies eine wichtige Grundlage für ein späteres Verständnis von Suchkriterien und die Funktionsweise von Datenbanken dar.
Raumplanung erlebbar machen
Wo in deiner Gemeinde würdest du dir gerne ein Haus bauen? Was würde geschehen, wenn alle da bauen würden, wo sie möchten?Ausgehend von diesen lebensnahen Fragestellungen lernen die Schülerinnen und Schüler den Kartenviewer map.geo.admin.ch kennen. Sie profitieren dabei von den Visualisierungsmöglichkeiten der Veränderungen ihrer vertrauten Umgebung.Auf der Plattform map.geo.admin.ch sind verschiedenste Daten diverser Bundesämter hinterlegt. Auf Karten können sie interaktiv dargestellt werden. Der sogenannte «Kartenviewer» eignet sich hervorragend, um mit Schülerinnen und Schüler interessanten Fragestellungen aus den Bereichen NMG (2. Zyklus), NT, RZG und WAH (3. Zyklus) sowie BNE nachzugehen. Mit der hier vorgestellten Unterrichtsidee zu Raumplanung erkennen die Schülerinnen und Schüler, welche räumlichen Veränderungen in den letzten 100 Jahren in ihrer nahen Umgebung stattgefunden haben und welchen Nutzen die Raumplanung für den Menschen und insbesondere für die Umwelt haben kann.Seit 1969 wird in der Schweiz aktiv Raumplanung betrieben. In besagtem Jahr wurde der Verfassungsartikel zur Raumordnung verabschiedet, welcher die Raumplanung zur Bundeskompetenz machte. Seit 1980 ist das Raumplanungsgesetz in Kraft. Dieses soll die unterschiedlichen Nutzungsansprüche koordinieren und dadurch auch zur Schonung von Natur und Landschaft beitragen.Die Auseinandersetzung mit der Auswirkung von räumlichen Veränderungen auf Menschen und Natur ist eine Vorgabe des Lehrplans 21 in den Bereichen NMG im Zyklus 2 bzw. RZG im Zyklus 3. Die Bearbeitung dieser Thematik mit Hilfe des Kartenviewers ist eine Gelegenheit, den Nutzen von Informatiksystemen in einem Alltags- bzw. Berufskontext zu sehen. Die konkrete Anwendung dieses digitalen Werkzeugs lässt sich mit Fragen nach der dahinterstehenden Technologie und dem gesellschaftlichen Nutzen verbinden («Dagstuhl-Dreieck» als Leitidee für den M&I-Unterricht).
Chat-Stories: Dialogisches Schreiben
Die Schreibwelt «Unglaubliche Tiergeschichten» des Lehrmittels «Die Sprachstarken 5» regt an, Tiergeschichten in Form eines Dialoges zu schreiben.Die Schülerinnen und Schüler werden dazu mit der Abbildung im Arbeitsbuch in ein UNESCO-Gebiet eingeladen, das als besonders schützenswert bezeichnet wird. Sie übernehmen die Rolle eines Tiers, das dort heimisch ist. Diese verschiedenen Tiere haben jeweils ein Problem und besprechen miteinander, wie sie dieses lösen können.Reale Fakten über die UNESCO-Gebiete und die dort lebenden Tiere vermischen sich so mit fiktiven Ideen in einem Gespräch. Die Dialoge werden mit Hilfe der App «TextingStory» geführt und aufgenommen. Sie können als Video exportiert und mit andern geteilt werden.
W-Fragen-Uhr
Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten einen Sachtext (z.B. Benny-Blue-Bücher), indem sie dazu verschiedene W-Fragen stellen. Die Fragen und dazugehörenden Antworten erfassen sie in einem Worddokument. Jedes Frage-Antwortpaar formatieren sie anders. Die Kinder ordnen die ausgedruckten Fragen auf einer Uhrenvorlage an und kleben die passenden Antworten als verdeckte Klappen dazu (siehe Foto).
Experimentieren mit der Darstellung von Diagrammen
«Tabellen und Grafiken» sind in der Mathematik Thema in der 5. und 6. Klasse (z.B. «Schweizer Zahlenbuch 5» S. 22/23, «Schweizer Zahlenbuch 6» S. 18/19), Zürcher Lehrmittel «Mathematik 5», Arbeitsbuch S. 17).Ergänzend zu den Aufgabenstellungen der Lehrmittel erfassen die Schülerinnen und Schüler eigene Daten als Tabellen und erstellen damit in einem Tabellenkalkulationsprogramm oder über ein Onlinetool Diagramme. Mit Anpassungen der Einstellungen erleben sie, wie sich die Aussagekraft des Diagramms verändert.
Weltweites Wort
Der Google Übersetzer ist ein nützliches Hilfsmittel zur Übersetzung von Sprachen. Die Schülerinnen und Schüler finden heraus, wie ein selbst gewähltes Wort in anderen Sprachen geschrieben wird und wie es sich anhört. So lernen sie den Übersetzer kennen und nutzen.Durch die Anordnung der übersetzten Wörter zu einer Form, die wiederum mit dem Wortsinn zu tun hat, entsteht eine Visualisierung.
Unsere Klassenregeln
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den Regeln im Klassenzimmer oder im Schulhaus auseinander und visualisieren diese mit Fotos oder mit Symbolen.
Wikipedia – (viel) besser als sein Ruf
Wikipedia ist eines der faszinierendsten Online-Projekte. Der Gedanke, dass jeder Mensch sein Wissen im Internet hinterlegen kann und dieses in einem kollaborativen und demokratischen Prozess weiterentwickelt wird, ist hier realisiert. Trotzdem wird immer wieder Kritik an Wikipedia laut. Diese Kritik rührt daher, weil vielen das Funktionsprinzip, der Entstehungsprozess und das Qualitätscontrolling von Wikipedia nicht bekannt sind. Die Schülerinnen und Schüler erfahren, wie man die Entstehung eines Artikels verfolgen kann, und sie lernen das Redaktions-System von Wikipedia kennen. Sie erfahren, wie das Labeling-System von Wikipedia funktioniert und dass renommierte Studien die hohe inhaltliche Qualität von Wikipedia immer wieder bestätigen. So entwickeln sie einen differenzierten Umgang mit Inhalten von Wikipedia.
Concept-Maps – Wissensnetze konstruieren
Concept-Maps lassen sich in vielen Unterrichtsfächern nutzen. Im Gegensatz zu Mind-Maps erfordern sie von den Lernenden die Fähigkeit, Informationen in Wissensnetzen zu repräsentieren und miteinander in Beziehung zu setzen. Lernende setzen sich somit aktiv mit einem Lerninhalt auseinander. Dies ist besonders hilfreich, wenn es um die Arbeit mit Informationen aus dem Internet geht. Concept-Maps können aber auch in Kombination mit Informationsmaterial aus Büchern, Referaten, TV usw. genutzt werden. Schliesslich sind Concept-Maps ein effizientes didaktisches Mittel, um «Copy&Paste»-Strategien der Schülerinnen und Schüler entgegen zu wirken.
Ein Gegenstand macht Geschichte
Die Unterrichtseinheit lehnt sich an den Arbeitsauftrag im Lehrmittel «Spuren - Horizonte» für den Fachbereich «Raum, Zeit, Gesellschaften» an. Die Schülerinnen und Schüler recherchieren zur Geschichte eines Alltagsgegenstandes und schätzen ab, ob die Ergebnisse der Realität entsprechen können. Sie bringen die Ereignisse in die richtige zeitliche Reihenfolge und gestalten eine Wandzeitung. Dabei beurteilen die Schülerinnen und Schüler die Qualität von Informationen: Sie vergleichen Suchresultate bezüglich Verständlichkeit, Vertrauenswürdigkeit, Aktualität, versteckten Werbe- und anderen Botschaften.
Manga-Porträt
Das Online-Manga-Tool «faceyourmanga» bietet die Möglichkeit, Porträts im Mangastil zu erstellen. Mit unzähligen Einstellungsmöglichkeiten können die Schülerinnen und Schüler ein Gesicht nach ihren Ideen gestalten und so z.B. den Hauptfiguren aus Büchern ein Gesicht nach ihren Vorstellungen geben.
Kommunikation mit Sehbehinderung
Die Kinder nutzen verschiedene Informationsquellen im Netz, um sich mit der Auswirkung von Sehbehinderung auf die Kommunikation auseinanderzusetzen. Ergänzt durch Materialien des Schweizerischen Zentralvereins für das Blindenwesen und im persönlichen Kontakt mit einer sehbehinderten Person entsteht eine lebensnahe Unterrichtseinheit rund um das Leben mit einer Einschränkung.
Besuch in der Steinzeit
Das französische Zentrum für Vorgeschichte bietet eine virtuelle Online-Besichtigung der Höhle von Lascaux mit den Steinzeitmalereien. Den Schülerinnen und Schülern werden auf einem Arbeitsblatt Bilder zur Verfügung gestellt, die Ausschnitte dieser Höhlenmalereien zeigen. Sie sollen diese Zeichnungen bei der virtuellen Besichtigung suchen. Jede Zeichnung hat durch die Archäologinnen und Archäologen einen Namen bekommen. Die Kinder kleben nun das Bild zum richtigen Namen und schreiben auf, in welchem Teil der Höhle die Zeichnung gefunden wurde. Bei zwei Zeichnungen üben die Kinder, einen Informationstext aus dem Internet mit eigenen Worten zusammenzufassen.
Berufliche Orientierung im Internet
Attraktiv gemachte Webangebote unterstützen den Unterricht in beruflicher Orientierung.

Wie funktioniert eine Suchmaschine?

Verschiedene Erklärfilme zeigen kindgerecht auf, wie eine Suchmaschine funktioniert. Ideal als Ergänzung zum Kapitel 2E des "Lehrmittels connected 1", z.B. anschliessend an das Suchmaschinen-Simulationsspiel (im Lehrerkommentar zu connected 1 erklärt).

Infografiken, welche die Welt erklären

Die Platform "raconteur" bietet Infografiken (in englisch) zu verschiedenen Themen, u.a. zum technologischen Wandel. Gerade zum Kompetenzbereich "Informatiksysteme" gibt es hier vieles zu entdecken und diskutieren.

Weitere Themen lassen sich über den Filter einstellen.

Nachrichtenportale für Kinder und Jugendliche

Deutsche Radio- und Fernsehgesellschaften bieten speziell für Kinder und Jugendliche oder für ungeübte Lesende aufberereitete Nachrichten an. Hier lässt sich das Verständnis seriöser Nachrichtentexte einüben. Gleichzeitig bieten sich damit Anstösse für Diskussionen im Klassenverband zu aktuellen Themen an.

(Zusammenstellung: E. Fankhauser, PH Thurgau)

Internet-ABC: Suchen und finden

Die Online-Umgebung "Internet-ABC" richtet sich an Kinder der Primarstufe, bietet aber auch viel Hintergrundmaterial für Lehrpersonen und Eltern.

Für Kinder gibt es speziell aufbereitete Lernmodule für den Einstieg in die Nutzung des Internets und das Thema "Suchen und finden".

Wie finde ich, was ich suche?

Klicksafe.de bietet umfangreiches (und anspruchsvolles) Hintergrundwissen und Begleitmaterialien zur Nutzung von Suchmaschinen.

Wie finde ich, was ich suche?

Wahr oder gefaked?

Galileo nimmt verschiedene Videos, die auf Youtube Furore machten, unter die Lupe. Was ist echt, was nur gut gefaked?

Fake-Check-Beiträge von Galileo

Fake News bei SRF MySchool

SRF MySchool bietet mehrere Videos rund um das Erkennen von Wahrheit oder Lüge in Medienpublikationen an.

Schuloffensive gegen Fake News

Die österreichische Seite führt mit 16 Videos und Unterrichtsmaterialien für 10-14 Jährige sowie 14-19 Jährige durch die ganze Themenbreite zentraler Aspekte von Social Media für Schülerinnen und Schülern. Fake News ist eines davon.

Schuloffensive gegen Fakenews

Wikibu.ch: Einschätzungshilfe für Wikipedia-Artikel

Wikibu analysiert Artikel der deutschsprachigen Wikipedia automatisch anhand mehrerer Kriterien und liefert Anhaltspunkte zur weiteren Überprüfung durch die Nutzenden der Wikipedia. Wikibu ist speziell für den Einsatz in den Schulen gedacht und soll die kompetente Nutzung der Wikipedia als Teil der Informationskompetenz fördern.

Wikibu wertet Artikel in der Wikipedia nur nach statistischen und nicht nach inhaltlichen Kriterien aus. Wikibu kann deshalb eine sorgfältige inhaltliche Prüfung von Artikeln nicht ersetzen.

wikibu.ch

mimikama - Faktencheck

Die Webseite des Vereins "mimikama – Verein zur Aufklärung über Internetmissbrauch" nimmt News auf, welche im Internet kursieren und unterzieht sie einem Faktencheck.

mimikama - zuerst denken, dann klicken

Klickwinkel.de: Gib FakeNews keine Chance!

Klickwinkel.de bietet eine umfassende Aufklärungskampagne zum Thema Desinformation, aufgebaut von der Vodaphone Stiftung Deutschland und von weiteren Bildungsinitiativen unterstützt. Für die Debatte rund um Falschnachrichten und Hassrede konnten starke Stimmen aus der Social Media-Szene engagiert werden. Sie bringen Informationen in der Sprache der Plattformen, auf denen die Jugendlichen unterwegs sind. Weiter finden sich auf der Website viele Tutorials, die von A wie Algorithmus über F wie Fake News bis Z wie Zoom wichtiges Hintergrundwissen sowie konkrete und praktische Tipp vermitteln.

klickwinkel.de

Keep it real, gib Fake News keine Chance!

Recherchieren, Ordnen, Visualisieren

Mit dem Zugang zum Internet steht eine riesige Informationsfülle zur Verfügung. Schülerinnen und Schüler können diese zum Aufbau von Wissen nutzen, wenn sie über taugliche Suchstrategien verfügen. Sie müssen Fundstücke auf ihren Informationsgehalt hin untersuchen und die Vertrauenswürdigkeit der Quellen einschätzen können. Mit dem Prozess des Ordnens lassen sich Informationen strukturieren und an bestehendes Wissen anknüpfen; über das Visualisieren entstehen eigenständige Wissensprodukte. Dieser anspruchsvolle Prozess ist in viele Teilschritte unterteilt und bietet den Schülerinnen und Schülern auch Hilfestellungen im Umgang mit problematischen Inhalten des Internets an.

Die Themen in diesem Handlungsfeld:

Informationsbeschaffung in verschiedenen Medien
Nutzung von altersgerechten Suchmaschinen
Strukturierung von Informationen
Visuelle Aufbereitung von Informationen als Bilder, Grafiken, Tabellen, etc.
Kriterien für Informationsqualität, Erkennen von Falschmeldungen
Umgang mit problematischen Inhalten im Netz

Im Zyklus 1 sammeln die Kinder in verschiedenen Medienarten Informationen. Sie lernen, dass Bilder und Text als Informationsträger dienen können und experimentieren mit digitalen Mitteln zum Erstellen eigener Bilder (Fotos, Zeichnungen) zur Illustration von Aussagen.

Im Zyklus 2 werden die Schülerinnen und Schüler gezielt an das Suchen und Verarbeiten von Informationen in verschiedenen Medien herangeführt. Dabei kommen immer wieder auch die Absichten zur Sprache, die hinter einzelnen Medienprodukten stehen.

Im Zyklus 3 nutzen die Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Quellen für die Informationsbeschaffung. Sie organisieren die aufgefundenen Informationen und verarbeiten diese zu eigenen Wissensprodukten, sowohl als Text wie auch als Bild (Grafik, Tabelle etc). Zur Einschätzung der Glaubwürdigkeit von Informationsquellen beziehen sie Hintergrundwissen zu Organisations- und Finanzierungsformen von Medienangeboten mit ein.

Mit dem Filter "Recherchieren, Ordnen & Visualisieren" und dem gewünschten Zyklus erhalten Sie Vorschläge für Materialien und Unterrichtsideen, um an den in diesem Handlungsfeld angestrebten Kompetenzen zu arbeiten.

Handlungsfelder

Die sieben Handlungsfelder bilden zusammen den Orientierungsrahmen von mi4u. Es handelt sich hierbei um ein systemisches Konstrukt, welches die innere didaktische Logik des Orientierungsrahmens abbildet und somit als stufen- und fachübergreifendes Instrument für Schulentwicklung dient.

Materialien

Unter Materialien findet sich eine strukturierte Sammlung unterschiedlicher Quellen (Dokumente, Links, Hilfsmittel u.a.). Dieses Material unterstützt Lehrpersonen sowohl beim Aufbau des Fachwissens als auch bei der Planung des Unterrichts.

MyLessons

Sammeln und Planen: Mit MyLessons tragen Sie Ihre persönliche Sammlung an Unterrichtsideen zusammen– eine Grundlage für Ihre Jahresplanung. Mit der Erweiterung um das Element «MyLessons» lässt sich diese Schatzkiste nun personalisieren und gezielter für die Jahresplanung nutzen.

Kompetenzen LP21

Handlungsfelder

Themen

Handlungsfelder

Zyklen

Fächer

Suchen

Unterrichtsideen

Materialien

Kompetenzaufbau

Windenergie in der Schweiz

Sticker für Sticker Medienkompetenz aufbauen

Die Sortiermaschine

Raumplanung erlebbar machen

Chat-Stories: Dialogisches Schreiben

W-Fragen-Uhr

Experimentieren mit der Darstellung von Diagrammen

Weltweites Wort

Unsere Klassenregeln

Wikipedia – (viel) besser als sein Ruf

Concept-Maps – Wissensnetze konstruieren

Ein Gegenstand macht Geschichte

Manga-Porträt

Kommunikation mit Sehbehinderung

Besuch in der Steinzeit

Berufliche Orientierung im Internet

Wie funktioniert eine Suchmaschine?

Infografiken, welche die Welt erklären

Nachrichtenportale für Kinder und Jugendliche

Internet-ABC: Suchen und finden

Wie finde ich, was ich suche?

Wahr oder gefaked?

Fake News bei SRF MySchool

Schuloffensive gegen Fake News

Wikibu.ch: Einschätzungshilfe für Wikipedia-Artikel

mimikama - Faktencheck

Klickwinkel.de: Gib FakeNews keine Chance!