Kompetenzen LP21
Medien
Informatik
Anwendungskompetenzen
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Was ist denn hier passiert?
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Sticker für Sticker Medienkompetenz aufbauen
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myMoment: Lesen und Schreiben im Netz
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Wer kennt die Lösung?
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Gelesen, verstanden, verarbeitet
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Formendetektive
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Weltweites Wort
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Was Thymio alles kann
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Gemeinsam Geschichten erfinden – Kollaboratives Schreiben
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Ausgemalt: von Hand oder am Tablet
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Mein Handy und ich
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Lapbook: Attraktiv präsentiertes Wissen
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Ein Baum erzählt
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Klammermax - Klammerlisi
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Chribelchrabel
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Farbklang aus farbigen Quadraten
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Standardfunktionen für Fortgeschrittene
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Buchstaben gestalten – Gestalten mit Buchstaben
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Heftumschlag am Computer gestaltet
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Standardfunktionen für Anfängerinnen und Anfänger
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Stylische Titel
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Tangram digital
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Bilderreihe legen
myMoment: Lesen und Schreiben im Netz für die Primarschule
myMoment ist eine erprobte Webplattform für die Schreib- und Leseförderung im Netz, die seit 2005 in Primarschulklassen eingesetzt wird und sowohl bei Schüler/innen als auch bei Lehrpersonen positives Echo findet:
«Ich gehe nicht viel an den Computer, denn ich schreibe und lese lieber in Bücher oder auf einem Blatt. Doch myMoment hat mich richtig in den Computer hereingezogen.» (orig. Kommentar eines Kindes)
Die Schreibplattform ermöglicht es den Kindern laufend und in kurzen Sequenzen eigene Texte online zu publizieren, zu lesen und auch zu kommentieren; zugleich erhalten sie unmittelbar Reaktionen von Leserinnen und Leser auch ausserhalb des Schulzimmers.
Die Schuljahreslizenz für Klassen ausserhalb der Kantone AG/SO CHF kostet CHF 30.00.-. Während der Schulschliessung wegen Covid-19 können Sie die Plattform kostenlos nutzen. Sie werden vor den Sommerferien angefragt, ob Sie im kommenden Schuljahr mit der Plattform weiterarbeiten möchten - dann würde die Lizenzgebühr ab neuem Schuljahr fällig.
Der Zugang zur Plattform kann per Mail an Fabienne Senn () beantragt werden.
Der Modullehrplan Medien und Informatik unterscheidet die Kompetenzbereiche Medien und Informatik sowie die Anwendungskompetenzen. Mit den Anwendungskompetenzen werden Fähigkeiten und Fertigkeiten umschrieben, welche notwendig sind, um digitale Medien zu nutzen. Ausgehend davon, dass digitale Medien nicht nur Thema und Lerngegenstand sind, sondern eben auch Werkzeug zur Bearbeitung unterschiedlichster Lernaufgaben, soll der Aufbau dieser Kompetenzen integriert in den Fachunterricht geschehen. Anwendungskompetenzen werden also nicht isoliert geschult oder trainiert, sondern sind mit Aufgaben aus andern Fächern und Fachbereichen zu verbinden. Indem Schülerinnen und Schüler digitale Medien im Unterrichtsalltag nutzen, lernen sie den Umgang mit Geräten und Programmen.
Anwendungskompetenz: Handhaben
Der Aufbau der Anwendungskompetenzen im Bereich der Handhabung ist mit Inhalten aus dem Modullehrplan Medien und Informatik und dem Fachbereichslehrplan Deutsch verknüpft. Dabei geht es vor allem um die Kenntnisse grundlegender Bedienelemente digitaler Geräte, um das Speichern und Wiederfinden von Dateien und um die jeweils altersangepasste Nutzung der Tastatur.
Im Zyklus 1 lernen die Kinder, die vorhandenen Geräte sachgerecht an- und auszuschalten und werden mit den Programmumgebungen ihrer Schulgeräte vertraut. Mit einfachen Schreibanlässen beginnen sie, sich auf der Tastatur zu orientieren.
Im Zyklus 2 erweitern die Schülerinnen und Schüler die Kenntnisse über Programme und erkennen die Systematik immer wiederkehrender und programmübergreifender Befehle, so dass sie diese selbständig einsetzen können. Die Geläufigkeit auf der Tastatur nimmt zu.
Im Zyklus 3 sind die Schülerinnen und Schüler mit den Ablagesystemen der genutzten Infrastruktur so vertraut, dass sie Dokumente eigenständig und den Vorgaben entsprechend ablegen. Der Umgang mit Programmelementen und der Tastatur ist ausreichend automatisiert, so dass auch grössere Schreibanlässe effizient angegangen werden können.
Mit dem Filter "Handhaben" und dem gewünschten Zyklus erhalten Sie Vorschläge für Materialien und Unterrichtsideen, um an diesen Kompetenzen zu arbeiten.
(Abbildung Dagstuhl-Dreieck: CC-BY-SA Beat Döbeli Honegger und Renate Salzmann)
Dreidimensionaler Zugang (”Dagstuhl-Dreieck”)
Die unter Anwendungskompetenz erwähnten Querverweise zu Informatik (MI 2.3) zeigen, dass sich die technologische Perspektive direkt und niederschwellig aus der konkreten Arbeit ergibt:
- in der Verwendung korrekter Bezeichnungen der genutzten Geräte und Programme
- beim Suchen und anschliessenden Besprechen von Problemen, die sich bei der Anwendung ergeben haben
- beim Besprechen von Datenmengen, Speicherbedarf, Vor- und Nachteilen verschiedener Speicherorte
Die gesellschaftlich - kultureller Perspektive nehmen die Schülerinnen und Schüler beispielsweise dann ein, wenn sie über digitale und analoge Möglichkeiten des Schreibens und deren unterschiedliche Wirkungen nachdenken.
Handlungsfelder
Die sieben Handlungsfelder bilden zusammen den Orientierungsrahmen von mi4u. Es handelt sich hierbei um ein systemisches Konstrukt, welches die innere didaktische Logik des Orientierungsrahmens abbildet und somit als stufen- und fachübergreifendes Instrument für Schulentwicklung dient.
Materialien
Unter Materialien findet sich eine strukturierte Sammlung unterschiedlicher Quellen (Dokumente, Links, Hilfsmittel u.a.). Dieses Material unterstützt Lehrpersonen sowohl beim Aufbau des Fachwissens als auch bei der Planung des Unterrichts.
MyLessons
Sammeln und Planen: Mit MyLessons tragen Sie Ihre persönliche Sammlung an Unterrichtsideen zusammen– eine Grundlage für Ihre Jahresplanung. Mit der Erweiterung um das Element «MyLessons» lässt sich diese Schatzkiste nun personalisieren und gezielter für die Jahresplanung nutzen.